【摘要】小学英语跨越式教学模式的异彩纷呈，给小学英语课堂带来的成功与喜悦，是师生共同成长的生命历程，是不可重复的激情与智慧综合生成的过程
【关键词】 英语；跨越式；              
　　英语“跨越式教学”在我校已取得了显著地教学效果，改革了传统的以教师为主导，以英语知识讲解为中心的传统的英语教学模式；构建新型的以教师为主导和以学生为主体相结合的新型教学模式。学生从一开始的怕学英语，觉得英语难学的困境中找到了英语学习的乐趣，教师从开始的怕教英语，觉得英语难教的窘态中摸索到了英语教学的模式。

　　跨越式教学迎合了英语语言学习的特点，以情境创设为语言的支撑点，以言语交际为语言的重心，大幅度提升学生的英语听说能力和获取知识的能力。

一、精致的情景创设是跨越式教学的整体要求

　　情景创设是跨越式教学的基础，情景创设要注重它的整体性和流畅性。教学过程中要一气呵成，与课文主题要不谋而合，而且简易可行。跨越式的教学模式正是如此，使教师教的轻松，在各环节的衔接处不必花很大的心思给学生解释；其次学生学得轻松，主线一目了然，语境的流畅性使他们很快就能理解教师设计的意图。在语境中学习新知识，复习旧知识。

　　在教学Let's talk时，我运用节奏明快的英语歌曲，回顾已经学过的标志短语。自然过渡，将学生带入轻松愉快的英语课堂。为下一环节的学习做好知识铺垫。然后通过媒体播放视频，观看视频后，通过屏幕展示Key words,学生进行两两对话创编，复习已经学过的词组：Talk quietly ，keep the desk clean ，Take turns，save water，No eating / smoking /photos 等，进行复习说。再从Tom 和John 的对话，自然过渡到Talk内容。

　　跨越式教学正是这样，可以允许学生有疑问有不明白，留有大幅度的想象和拓展的空间，使教师可以根据情况设置切实可行的情境，获得好的教学效应。

二 、结尾的创新是跨越式英语教学的升华

　　结尾是点睛之笔，要做到首尾呼应，达到这节课的制高点，使学生兴趣盎然，回味无穷。

在教学中我总是用几句话，一个词，一个设想，一个典故，或以角色表演，拓展材料回读等结尾。对于不同的课型设计不一样的结尾，但无论哪一种结尾，都离不开跨越式的教学理念指导，而跨越式的教学，总是开放性的让学生对下节课充满无限期待，激发他们的英语学习兴趣。

　　　曾经有人说过“没有教不会的学生，只有方法不当的教师”。这话曾让我匪夷所思，现在想想，确实有道理。跨越式教学模式让我真正看到了自己的不足，同时也找到了小学英语教学的“捷径”。

在跨越式教学中我感受到：学生们的学习热情被充分调动起来，学习英语的积极性也不停地飞涨。从他们的眼神中，我看到了英语教学的希望，坚定了我沿着跨越式道路走下去的决心。